Siltojen rakentamisesta

  Nan Frydland: Lesson plan makeovers using culturally responsive teaching LESLLA 2016 -konferenssissa käsiteltiin monenlaisia teemoja, joista yksi oli sosiologinen lähestymistapa kielen oppimiseen. Esityksissä käsiteltiin esimerkiksi vähemmän koulutettujen opiskelijoiden elämänkokemuksia ja niiden vaikutusta uuden kielen oppimiseen. Aihe ei sinänsä liity arviointiin, mutta oli mielenkiintoista kuulla vaihteeksi myös sosio-kulttuurista näkökulmaa. Ja totta kai myös alkutestaajana on … More Siltojen rakentamisesta

LESLLA Symposium 2016 Granadassa

LESLLA järjesti jo kahdennentoista kerran symposiumin, tällä kertaa Granadassa. Meitä lähtijöitä ja LESLLA-ensikertalaisia oli neljä: Anne Eiran aikuislukiosta, Tiina Edupolista sekä Jutta ja Henna Axxellista. Tällä porukalla ahkeroimme Granadan yliopistolla kolme päivää. Oli syyskuu ja ulkona ajoittain jopa yli 40 astetta. Aamuisin kävelimme puolen tunnin matkan ylös kukkulalle, jossa yliopisto sijaistee, ja iltaisin laskeuduimme saman … More LESLLA Symposium 2016 Granadassa

Enpä ole tullut ajatelleeksi

Minua on testaajana pohdituttanut se, miksi juuri kuuntelemisen testi on vaikea S2-opiskelijoille. Tätä aihetta käsiteltiin myös kielitestauksen johdantokurssilla Cambridgessä viime syyskuussa. Esille nostettiin monia syitä, mutta ehkä se suurin vaikeuttava tekijä on se, että testattavan pitää samanaikaisesti kuunnella, lukea ja kirjoittaa. Jos kirjalliset taidot ovat heikot, testattava ymmärtää mitä puhutaan, mutta hän ei ehdi lukea … More Enpä ole tullut ajatelleeksi

ARVIOINTIA MUTUTUNTUMALLA JA FIILISPOHJALTA?

LESLLA 2016, 12th Annual Symposium, Granada Lisa Gonzalves (University of Califormia), When Standardized Tests Fail: Informal Assessments of LESLLA learners in California Adult Schools LESLLAssa viehättää se, että yhdistää tutkijat ja opettajat keskustelemaan samoista aiheista eri näkökulmista. Erityisesti tutkimus ja opetus yhdistyvät, kun tutkijat tutkivat, miten opettajat toimivat, kuten Lisa Gonzalves Kalifornian yliopistosta. Hän tutki, … More ARVIOINTIA MUTUTUNTUMALLA JA FIILISPOHJALTA?

Palautteen monet kasvot

ALTE:n syyskuisessa konferenssissa Cambridgessa innostukseni herätti kirjoittamisen kriteerien ohella Maggie Dunlopin torstainen esitys palautteen antamisesta. Dunlop on tutkinut asiaa Kanadassa ja on laatimassa väitöskirjaansa aiheesta. Hän esitteli meille erilaisia lomakkeita ja ohjelmia, joiden avulla testatuille voidaan antaa aiempaa yksityiskohtaisempaa palautetta. Kielenoppijat voivat saada paitsi tietoa siitä, mikä meni hyvin, myös neuvoja, mitä ja miten heidän … More Palautteen monet kasvot

Salatiedettä vai avointa arviointia?

Olimme syyskuussa Cambridgessa ALTE:n konferenssissa (ALTE Introductory course in Language Testing), jolla luennoivat professori Cyril Weir, tohtori Nahal Khabbazbashi sekä tohtorikoulutettava Maggie Dunlop. Ensimmäisen päivän historiallisen katsauksen jälkeen perehdyimme kirjoittamisen arviointiin, josta myös Leo kirjoitti viime vuonna. Haluaisin syventyä erääseen seikkaan, joka Weirin mukaan on yksi hänen lempiaiheistaan. Itsekin innostuin siitä, sillä olin juuri ennen matkaa … More Salatiedettä vai avointa arviointia?

Kokemukset repussa uuteen kulttuuriin

LESLLA 2016, 12th Annual Symposium, Granada Isabel García Parejo (Universidad Complutense de Madrid): Some Challenges for Getting Started in Writing in Spanish as a Second Language: Identity, Agency and Motivation María del Carmen Rodríguez Caballero (Instituto de Enseñanza Secundaria Poeta Claudio Rodríguez, Zamora): La multiculturalidad en el aula de español para adultos María Jesús Llorente … More Kokemukset repussa uuteen kulttuuriin

Guinnessilla parempaa kielitaidon arviointia

Entinen lukion ranskan kielen opettajani Madame S. tapasi sanoa, että opiskelijoiden kirjoitelmien arvioiminen sujui plus agréable punaviinilasillisen kanssa. Todennäköisyys sille, että Pinot Noir paransi arvioinnin reliabiliteettia, korreloinee rommitotin flunssaa parantavan ominaisuuden kanssa. Toisin sanoen sairastaminen on hauskempaa. Oluen ja kielitaidon arvioinnin välinen yhteys on kuitenkin silkkaa faktaa, minkä opin yli 300-vuotiaassa lancasterilaisessa pubissa kollegani Russellin … More Guinnessilla parempaa kielitaidon arviointia

Tilastotiedettä testintekijöille

Lancasterin yliopistossa järjestetään vuosittain heinä–elokuussa neliviikkoinen testinlaatijan koulutuspaketti, jonka yhtenä osana on klassisen testiteorian perusteet testaajalle. Kurssin luennoitsijana toimii tohtori Rita Green. Tänne Lancasteriin asti kuuluu, miten S2-opettajat nyt huutavat: ”Matikkaa, mälsää!” On kuitenkin nurinkurista käyttää lukuisia työtunteja testin suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin ilman että testin toimivuutta ja tulosten luotettavuutta arvioidaan mitenkään. Tilastotieteen perusteiden tulisikin … More Tilastotiedettä testintekijöille

Tehtävä: työkalu tuottamistaitojen arviointiasteikon luomiseen tai lähilukuun

EALTA:n kesäkoulussa eräänä keskeisenä aiheena olivat kielitaidon arviointiasteikot. Euroopassa keskeinen asteikko on tietenkin Eurooppalainen viitekehys (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment eli lyhyemmin CEFR tai CEF), jonka erikieliset käännökset eivät valitettavasti ole aivan identtisiä. Tässä on linkki englanninkieliseen versioon Euroopan neuvoston sivuilla (suomenkielinen versio ei valitettavasti ole saatavilla internetissä). Suomalaiselle S2-opettajalle … More Tehtävä: työkalu tuottamistaitojen arviointiasteikon luomiseen tai lähilukuun